Maria Bäcke

Universitetslektor i litteraturvetenskap
Avdelningen för språk, estetiska ämnen och litteratur , Högskolan för lärande och kommunikation
Docent i pedagogik med inriktning mot tillämpad IT
Forskningsmiljöledare för CCD - Communication, Culture and Diversity
Presentation Publikationer

För närvarande arbetar Maria Bäcke som programansvarig för masterprogrammet LeaDS (Learning, Digitalization, and Sustainability) och som ledare för forskningsmiljön CCD (Communication, Culture, and Diversity) vid Jönköping University. Hon är också senior medkoordinator av EARLI SIG 21 “Diversity in Education“ och har doktorerat inom Teknovetenskapliga studier. Hennes avhandling (Power Games: Rules and Roles in Second Life, 2011) fokuserar på makt, hierarkier, subversion och roller i rollspelsgrupper online. Bäckes nuvarande forskning handlar om liknande frågeställningar utifrån ägarstrukturer, makt, subversion, och digitalisering i skolsammanhang och i postkoloniala kontexter. Hon har även arbetat inom lärarutbildningen sedan 2004. 

Bäckes forskning kopplar därmed samman fälten digitalisering, lärande och kulturstudier. Den kulturella aspekten har länge varit hennes primära forskningsfokus när hon har analyserat skönlitteratur, men hon har även fört med sig detta perspektiv till analys av icke-fiktivt material relaterat till digitalisering, mångfald och lärande.

I olika konstellationer studerar Bäcke för närvarande anledningarna till och processerna bakom valet av digital teknik och införandet av AI i skolans värld. Ett relaterat fokus är studenters användning av digitala verktyg i skolor, på fritids och i kommunal vuxenutbildning, där hon drar paralleller till maktperspektiv och subversion i förhållande till “Big Data”, i form av dataägande och informationsinsamling.

Pågående forskning

Bäcke är projektledare för projektet Goda exempel för skolnärvaro som har fått ULF-medel för åren 2025-2026, där forskare från JU och GU samarbetar med skolledare och skolpersonal i Jönköping och Värnamo. Målet är att samordna insatserna och underlätta för barn och ungdomar som antingen inte kommer till skolan (dvs problematisk skolfrånvaro) eller riskerar att hamna i denna sits.

Bokkapitlet "Digital Hållbarhet" kommer snart att kunna hittas i den uppdaterade utgåvan av Digital kompetens för lärare publicerad av Gleerups. Det fokuserar på ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet i relation till digitalisering i skolan.

Projektet Futures Day - Who holds the future? är ett samarbete med en gymnasieskola i Jönköping, men flera samarbeten med andra skolor i andra delar av Sverige är på gång. Elevers idéer om teknologi och AI:s roll i framtiden står i fokus och vi drar på "futures scenarios" som ramverk. Projektet tar avstamp i ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet.

REaD-IT-projektet (2022-nu) undersöker lässtrategier bland gymnasieelever och syngliggör osynliga kompetenser (primärt digitala och språkliga) som vägar mot aktivt medborgarskap.

Bokkapitlet The Unbearable Lightness of Imagination in a GenAI Era skrivs tillsammans med andra forskare vid JU och handlar om Futures Day-projektet för boken Postdigital Imaginations: Critiques, Methods, and Interventions.

Övriga uppdrag och meriter

Se ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9212-8551

Hemsida: http://www.baecke.se

Artikel

Bäcke, M., Vigmo, S. (2024). Editorial: Learning, digitalization, and social sustainability Frontiers in Communication, 9. More information
Bäcke, M., Vigmo, S. (2024). Lost opportunities for globalisation, digitalisation, and socially sustainable education? Advocating for digital and global Bildung in Swedish upper secondary schools Frontiers in Education, 9. More information
Bäcke, M. (2022). The global north and the global south negotiations of power: a literary discourse study of Angola’s Agualusa and Ondjaki Journal of Multicultural Discourses, 17(4), 312-322. More information
Bäcke, M. (2022). Resisting commodification: Subverting the power of the global tech companies Bandung: Journal of the Global South, 9(1-2), 49-79. More information
Bäcke, M. (2012). Make-believe and make-belief in Second Life role-playing communities Convergence. The International Journal of Research into New Media Technologies, 18(1), 85-92. More information
Bäcke, M. (2007). "Freedom for Just One Night": The Promise and Threat of Information and Communication Technologies Women Writers: a zinenet. More information
Bäcke, M. (2007). "Freedom for just one night": the promise and threat of information and communication technologies Women Writers: a zine. More information

Doktorsavhandling

Bäcke, M. (2011). Power games: Rules and roles in Second Life (Doctoral thesis, Karlskrona: Blekinge tekniska högskola. Sektionen för planering och mediedesign). More information

Antologibidrag

Lindberg, Y., Godhe, A., Bäcke, M. (2025). The Unbearable Lightness of Imagination in the GenAI Era: Changing Creative Writing Practices in School. In: Petar Jandrić, Juha Suoranta, Marko Teräs & Hanna Davis (Ed.), Postdigital (Re)Imaginations: Critiques, Methods, and Interventions (pp. 265 -284). Cham: Springer More information
Bäcke, M. (2021). Diskursanalys i engelsk­undervisningen. In: A. Eilard & C. Dahl (Ed.), Diskursanalys: med utbildningsvetenskapliga perspektiv (pp. 125 -142). Lund: Studentlitteratur AB More information
Bäcke, M. (2019). Migration, Integration and Power: The Image of “the Dumb Swede” in Swede Hollow and the Image of Contemporary New Swedes in One Eye Red and She Is Not Me. In: A. Tilbe & R. M. Rafik Khali (Ed.), Culture, literature and migration (pp. 73 -88). London: Transnational Press More information
Bäcke, M., Hult, F. (2019). A TESOL Practicum in Sweden. In: A. Cirocki, I. Madyarov & L. Baecher (Ed.), Current perspectives on the TESOL Practicum: Cases from around the globe (pp. 247 -263). Cham: Springer More information
Bäcke, M. (2009). Self, setting, and situation in Second Life. In: Francisco J. Ricardo (Ed.), Literary art in digital performance: case studies in new media art and criticism (pp. 109 -142). New York: Continuum More information
Bäcke, M. (2009). De-colonizing Cyberspace: Post-Colonial Strategies in Cyberfiction. In: Francisco J. Ricardo (Ed.), Cyberculture and New Media (pp. 189 -196). Amsterdam: Rodopi More information

Konferensbidrag

Godhe, A., Lindberg, Y., Bäcke, M. (2025). Co-authoring a school assignment with AI. ARLE SIG TALE 3rd Research Symposium “Digital technologies, literacy and schooling: Responding to ‘newness’, Larnaca, Cyprus, 10-13 June 2025. More information
Bäcke, M., Sánchez, A., Yashenkova, O., Moșoi, A., Knappitsch, E. (2024). Futures imaginaries of globalisation and internationalisation in education. 12th Annual International Conference on Sustainable Development (ICSD), "Solutions for the future!", September 19-21, 2024, New York, United States. More information
Godhe, A., Lindberg, Y., Bäcke, M. (2024). Who holds the future? Teachers’ work with students’ future thinking, sustainability & technology. NERA Conference 2024, "Adventures of Education: Desires, Encounters and Differences", 6-8 March 2024, Malmö, Sweden. More information
Smithberger, S., Vigmo, S., Bäcke, M. (2024). Students’ reading strategies at upper secondary level for active citizenship. SIG 10, 21 & 25 Conference, "Walking the talk: Co-constructing the politics of meaning, diversity & learning", Bari, Italy, 11-13 September 2024. More information
Lindberg, Y., Godhe, A., Bäcke, M. (2024). Diffractive creation: Students’ collaborative writing processes and practices with GenAI. HEEL Seminar, 21 October 2024, online. More information
Lindberg, Y., Godhe, A., Bäcke, M., Haglind, T., Galbraith, A., Selvander, F., Rangsjö, J. (2024). Futures Day: Framtidsperspektiv och kollaborativt skrivande med GenAI i svensk- och teknikämnet på gymnasiet. SMDI 2024, Sextonde konferensen i svenska med didaktisk inriktning, Framtidens svenskämne – tradition och förnyelse, 26-28 november 2024, Luleå, Sverige. More information
Godhe, A., Lindberg, Y., Bäcke, M. (2024). Students create futures: Diffraction patterns in writing practices and processes with GenAI. Udforsk AI 2024, Nordic Conference on AI Research in the Education Sector, 2-3 December, Kristiansand, Norway. More information
Bäcke, M., Vigmo, S. (2023). Invisible and unrecognised global citizenship and diversity among students at upper secondary level. The 20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, 22-26 August 2023, Thessaloniki, Greece. More information
Bäcke, M., Gambarato, R., Tárcia, L., Alzamora, G., Cunha, L. (2023). Transmedia Educommunication Method for Social Sustainability. The 20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, 22-26 August 2023, Thessaloniki, Greece. More information
Vigmo, S., Bäcke, M. (2023). Reading for pleasure and reading for school – Student agency vs normative curricula. The 20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, 22-26 August 2023, Thessaloniki, Greece. More information
Bäcke, M., Vigmo, S. (2023). Invisible Languages and Unrecognised Globalisation: Linguistic Competence at Swedish Upper Secondary Level. AILA 2023, Lyon, France, July 17-21. More information
Bäcke, M., Bäcklund, J. (2022). Agency, Policy, Literacy – Sustainable Digitalization in Swedish Schools and Theatres in the 21st century. GoPar 2022, 27-29 April 2022 online, Jönköping University, Sweden. More information
Bäcke, M., Vigmo, S. (2022). A Space and Place for Workplace Collaboration and Trust during the Pandemic and Beyond? An Auto-Ethnographic Exploration of Emergent Transformative Practices. Praxis symposium IV, 16-18 May 2022. More information
Bäcke, M., Vigmo, S. (2022). Tid och rum för tillit och akademikers gemensamma lärande under pandemin: En autoetnografisk studie av transformerade och transformerande lärandepraktiker. NU2022, Stockholm, 15-17 Juni 2022. More information
Bäcke, M., Vigmo, S. (2021). Two Steps Forward and One Step Back: Remediating an International Masters’ Programme Environment. Designs for Learning: Remediation of Learning online conference, May 25–26, 2021, Stockholm university, Sweden. More information
Bäcke, M. (2020). Resisting Commodification: The Importance of Education in Today’s Media Landscape. LeaDMe, Learning, Digitalization, and Media International conference, 13-15 February 2020, Mumbai, India. More information
Bäcke, M. (2019). Migration and the Motherland: Ex-Colonisers and Ex-Colonised in the literary works of José Eduardo Agualusa and Ondjaki. The Migration Conference 2019, Bari, Italy, 18-20 June 2019. More information
Bäcke, M. (2019). Reading the Power Structures: Potential Pitfalls when Teaching Democracy and Democratic Values in Scanian Schools. MuDD2019 - Multilingualism, Diversity and Democracy, 8-10 April 2019, Jönköping, Sweden. More information
Bäcke, M. (2014). The framework for university level text analysis. Kristianstad: Kristianstad University Press, Text Analysis Symposium at Kristianstad University, April 2014. More information
Bäcke, M. (2008). Avant-Garde and Subversion in an Online 3D World. Luton, UK Under the Mask 2014: Perspectives on the Gamer, June 7th 2008, Luton, UK. More information
Bäcke, M. (2007). Construction of Digital Space: Second Life as a fantasy or a work tool. M3 - The Virtual '07. More information
Bäcke, M. (2007). Identity to Fit the Environment: The Creation of Avatars in Second Life Role-Playing Sims. League of Worlds 4 Conference, The Blekinge Institute of Technology, Karlskrona, Sweden, 9-13 October, 2007. More information
Bäcke, M. (2006). Avatars in Second Life: Creating a Persona in a Virtual World. Boone, North Carolina League of Worlds 3 Conference. More information

Proceedings (redaktörskap)

Mattisson, J., Bäcke, M. (Eds.). (2014). Text analysis: culture, framework & teaching: conference proceedings from the Text Analysis Symposium at Kristianstad University, April 2014. , Kristianstad: Kristianstad University Press More information